超四成教师来自清北，剑指高考强基计划！朝阳这所民办校放大招

在北京，朝阳区是民办校数量最多的大户。对于朝阳区民办校，国际教育自然是标配。但近年来，由于疫情及国际形势的影响，朝阳区民办教育格局正在发生新的变化。

2022年秋季，朝阳区小升初的学校行列将出现一个新面孔——坐落于蟹岛文化园的北京明诚学校。这是一所经朝阳区教委批准的十二年一贯制多语言环境学校，今年，该校中学部（国内方向）首次面向社会招生。

和绝大多数民办校尤其是朝阳区民办校不同的是，明诚学校首次亮相的中学部（国内方向）不仅选择国内高考路线，而且剑指卓越人才培养，以及未来的中学竞赛和高考强基计划。

在该校中学部负责人看来，中高考方向能对标一流公立高中，是优秀双语学校的目标之一。

“愿啃硬骨头”的明诚学校，看上去有些不按套路出牌。据说，这里有放弃名校少年班录取的学生，有在超级牛校和多所优质校中选择明诚的学生，还有海淀家长眼中不愁选择的“大师金”……

正是这种“不守常规”，为朝阳区教育格局注入了新的教育元素，也为全市家长提供了更为丰富的教育选择。

明诚学校致力于培养面向未来的问题解决者，所有课程旨在培养孩子看待世界不同的视角 ，所有活动旨在让孩子在选择中学会选择。

2022年，明诚中学部（中高考及双语国际方向）拟招收初一新生百余名。

学校将学习的领域分为：语文、人文、英语、科学、数学、体育、艺术，并开设体验式学习、知识论、个人与社会实践、社会情感学习、信息学综合等模块。学生可以按照自己的兴趣和未来发展规划，设计个性化的课程方案，成为“心中有目标、眼中有方向、执行有信念”的领袖型人才。

为了让每一位学生都能根据自己的成长需求安排日常学习，明诚学校设置了分层走班的机制：数学、物理等课程，按照学生的思维水平和学习能力，分成I、II、III层课程及竞赛、强基和高端实验课程；人文社会课程，分为必修、选修、选择性必修等；还提供了丰富的艺术、技术、体育课程。

丨分层课程示例

在这里，每个学生一张专属课表，每天早8点到晚8点，12小时的陪伴，保证充分利用在校时间，不用再上课外班。

“选课走班的教学组织形式，更符合‘人’的发展，是未来学校的教育模型。”明诚学校中学部（国内）杨宏丽校长介绍。以终为始，不论目标是顶尖国内大学，还是海外院校，明诚都有一贯制的培养方案。特别是今年新开设的——国内高考路线，剑指卓越人才培养，以及未来的中学竞赛和高考强基计划。

值得一提的是，明诚还建立了“星空书院”，培养仰望星空、脚踏实地的卓越人才。书院独立建制，由全国著名的金牌教练负责指导，提供6年一贯制个人发展规划，学分制常规课程修习和学术导师引领下的专题式、讨论制学习方式，寒暑假封闭式营地集训，致力于为国家科技发展培养栋梁之材。

明诚学校实施小班化教学，中学以24人为一个学科教学班（小学则不超过20人），力争让每一个学生的学习热情、学习交往、学习过程都能得到充分的关注。

在这里，教师会根据学生的特点，采取有针对性的教育，使因材施教成为了可能。

比如，深入了解每个学生的基础、心理、个性、爱好、特长、能力等各方面情况，及时发现不同学生的独特性；比如，鼓励某一方面表现突出的学生，支持他们充分发挥创造性；比如，对于不善表达的内向学生，在教学中创造更多适合他们的发言机会，培养自信；比如，加强对学习吃力的学生的个别辅导，耐心帮助，给他们充分的学习时间和更多的机会……

小班教学，使得教师能更好地对不同特点的孩子采用不同的引导手段，从而实现极致的教学效果。

敢于选择和公办名校来PK，明诚学校最有底气的，就是硬核的师资队伍了。

作为北京市民办教育的一匹黑马，明诚学校的任课教师，超过40%均毕业于清北，100%毕业于海内外著名高校，75%以上拥有硕士或更高学历；众多老师曾在十一学校、北大附中、清华附中等校任教多年，教学经验丰富，还配备了顶尖竞赛教练。

比如，北京明诚学校发起人、总校长池恒，毕业于北京大学，曾任高思教育联合创始人、杰睿教育CEO。

明诚学校中学部（国内）校长杨宏丽，曾担任十一学校亦庄实验中学教学副校长，是北京市特级教师、山东省特级教师、人教社特聘教材培训专家、北大语文研究所培训专家，曾获得全国教改先进个人、全国“十佳教改新星”。

明诚学校中学部（国内）校长助理、初一年级主任李志超，清华大学硕士，曾担任北京十一学校学生自主管理学院负责人、北京十一学校龙樾实验中学教师家长联合会负责人、学生成长中心负责人。

明诚学校课程总监、双语国际方向负责人韩冬，本科毕业于北京大学，硕士毕业于加拿大西蒙弗雷泽大学，曾担任北大附中生物荣誉课程首席教师、鼎石学校首任科学组组长，毕业学生遍布哈佛、耶鲁、斯坦福、MIT、普林斯顿等顶级名校。

明诚学校竞赛总教练、中国奥林匹克高级教练员李铁汉，原北京十一学校、北京亦庄实验中学、河北衡水中学竞赛课程首创者和总教练，曾培养出60多位优秀学生考取清华、北大。

明诚学校学生发展中心负责人张义飞，本科毕业于多伦多大学，硕士毕业于清华大学及MIT，具有丰富的国际教育升学经验，曾任教于北大附中，担任高中部学生成长与实践中心主任。

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选择一所学校，本质上是选择和什么样的人在一起。明诚的教师团队，始终和学生们在一起，陪伴每一个孩子的成长。

想了解学校和教师的水平，学生的成绩是最基本的指标。2022年春天，明诚学校双语国际方向8年级捷报频传，不仅有学生被具有“普林斯顿中学”之称的顶尖美高录取，也有人拿到了深国交等国内名校的录取。

这样的成绩，不但意味着明诚学生的学术水平已经得到广泛认可，也说明明诚的教育理念具有相当的先进性。明诚学校课程总监、双语国际方向负责人韩冬提到：“通过体系化、综合性的教学设置，我们希望帮助学生建立丰富的思维模式，让他们有能力用不同的角度和模式去看待问题，从而一步步接近事物的本质。”

以培养思维模式为核心的个性化教学安排，赋予了学生相当大的选择权、灵活性和便利性。例如，允许有特长的学生在出勤和上课时间方面做出调整，为某些学科特优的学生提供更大的发展空间，提供专业而符合学生特点的升学指导……从而支持所有人，找到适合自己的赛道，走出一片天地。

同时，明诚始终强调社区参与，期待走出去的学子，将多元文化视角与坚实的中国文化根基相融合，立足当下，放眼未来，为世界做出积极贡献。

“以前在公立校做班主任，孩子要是表现不好，我就会生气，会批评孩子。现在在明诚做导师，我发现我变了。我会先去问，Ta为什么这么做？背后发生了什么事情？我能怎么帮Ta？我觉得做导师，让冷冰冰的教育学，变成了我真正能用得上的人文关怀。”明诚学校人文教师、7年级导师，曾任教于某北京市重点中学的晓雨老师，这样描述自己的导师经历。

在导师制中，导师聚焦于学生的“个人成长”，是“每一个”学生的心理导师、学业导师和个人生涯规划导师，调动校内外资源为“Ta”的成长服务，为“Ta”建立个人成长责任中心。

对于导师制，范德堡大学硕士、曾任教于北大附中及清华附中国际部的开航老师，也有自己的看法：“通常，容易被关注的主要是两类学生，一是特别优秀的，二是特别调皮捣蛋的。而大多数处在中间地带的孩子，往往会被忽略。问题是，这样的‘大多数’，其实就是未来社会上的大多数，他们才是主流。如果他们在青少年时代习惯了不被看到，那将来在工作和生活中，很可能还是被忽略的状态。”

导师制就是在解决这样的问题，明诚尽力让每个孩子在这个阶段能得到足够的关注，有机会在品格、能力、学业各方面得到充分的支持。这不仅对他们个人，实际上对整个社会都非常重要。

明诚的空间布局无边界、有秩序，呈现多元化、开放、自由、灵活、丰富、个性的教育情景。

学校的所有空间环境都可以学习，都能够为学习者赋能。学校支持23种学习方式，帮助学生学会在资源的最大化使用中，探究、试错、重建、创新，通过不懈努力寻求问题的最佳解决方案。

明诚根据课程需求和学生认知规律，将教室、实验室、学科学习，打造成资源集合体，形成极具特色的学科教室，为学习提供复合式支持。教师常驻学科教室，成为学生触手可得的最重要学习资源。

这样的设计，让每一个空间都散发出教育的温度，让每一个空间都传递出教育的意义，让每一个空间都记录师生的点滴，为教师的发展和学生的成长赋能。

“每一个孩子都是一颗种子，他们以不同的姿态迎接阳光，接受氧气、水和养分。”中学部（国内方向）杨宏丽校长表示，他们每一个都很独特，每一个都有自己的生长节奏，每一个都有自己生命绽放的方式。我们尊重生命，尊重成长，尊重每一个。“学生可以有反复试错的机会，可以从容地处理自我和他人的关系，可以理解看待世界的不同视角，可以有责任有担当地面对未来，解决问题。”